|
|
Världens bästa skola
2010-06-28 Ekonomiseringen av samhället har gått för långt vad gäller vissa funktioner, då främst (vård och) skola. Det finns en övertro på marknadsekonomin som grundar sig i en rad missförstånd, t ex att konkurrens leder till effektivare processer. Man kan t ex arbeta med målstyrning i skolan och vara effektiv i den processen. Dock är det något helt annat att styra skolan på effektivitetsmål vad gäller ekonomi, vilket innebär att driva skolan så billigt som möjligt.
Skolan är till för att förbereda nästa generation för det arbetsliv som möter dem då, när de skall ut och arbeta. Vi vill att de skall utvecklas och få det bra i ett långsiktigt och hållbart samhälle. Målet med skolan är därför formulerat i boken, styrdokumentet: ”Regler för målstyrning” där skollagen, grundskoleförordningen, läroplaner och kursplaner för grundskolan (lpo 94) presenteras. Dessa styrdokument håller nu på att skrivas om för att bättre avspegla hur skolsystemet utvecklats under senare år. Syftet är att den skall vara bättre anpassad efter ett målstyrt skolväsende. Tanken är att den skall börja gälla den 1 juli 2011, för ett sammanhållet lärande från förskola till och med vuxenutbildning.
Med dessa styrdokument som bakgrund är det tydligt vilken vikt och riktning Sverige vill ge skolväsendet. Ett tydligare fokus på målstyrning, inte ekonomistyrning. Även i ”Regler för målstyrning” (lpo 94) är detta uppenbart, där man får en tämligen klar och tydlig indikation redan i titeln för dessa styrdokument. Självklart måste man också ta hänsyn till ekonomin, men dokumenten är solklara: jobba mot målstyrning!
Det är efter målstyrningen i lpo94 som alla landets lärarutbildade lärare och rektorer jobbar efter sedan 1995. Det var en anledning till vanför man gjorde om lärarutbildningen, från låg, mellan och högstadielärare till 1-7 och 4-9 lärare med Ma/No eller Sv/So inriktning (generellt). Man ville sätta själva lärandet i främsta rummet, för individerna, eleverna.
Men skolorna gavs dåliga förutsättningar av kommunerna att klara av denna organisationsförändring.
Med vår samlade vetenskap idag, vet vi att omorganisationer och förändringsarbete kräver tid och kostar i ett initialskede, mer pengar. Istället blev det tvärt om. Man minskade lärartätheten (vuxentätheten) i skolorna (och förskolorna) Många tidigare yrkesroller som fanns i skolan försvann. Vem kommer inte (på gott och ont) ihåg ”tillsyningsmannen” som var chef för skolans allmänna ordning och uppförande, eller ”bambatanten” som hade tid att gå runt i skolmatsalen, eller den goa matmor i förskolorna . Skolsköterskan var allid på plats, likaså kuratorn, skolvärdinnan, vaktmästaren, expeditionssekreteraren, syokonsulenten, studiorektorn, speciallärare, skolbibliotekarien, m.fl. Och vem minns inte självaste ”flourtanten” - ännu en vuxen i skolansvärld, då... Alla dessa funktioner finns ju kvar även idag men är centraliserade eller fördelade ut som arbetsuppgifter för pedagogerna (lärare, förskolelärare). På detta sätt har man sakta, nästa i smyg, utökat pedagogernas arbetsområden. Lägger man härtill också det förändrade uppdraget som enkelt uttryck gått från katederundervisning till coachning. Från massundervisning till individundervisning. Där man också strävar efter fler möjligheter till tematiskt arbete som är ämnesövergripande för att möta elevernas sökande efter kunskaper. Som grädde på moset förändrade man också hela bedömningen av kunskap, från ett ”enkelt” relativt betygsystem
(-”tyvärr så har jag slut på fyror så du får en trea”) till ett individ och målbaserat betygsystem, som för att fungera kräver mycket tid och individuell insikt i varje elevs personliga utveckling.
I skolan och i kommunerna pratas det mycket om lärartäthet. Det diskuteras och hänvisas till en rad olika studier av olika ”vetenskaplig grad”. På skolverkets hemsida kan man bl.a. läsa om en studie som många kommunpolitiker och verksamhetschefer hänvisar till, där man kan läsa att lärartätheten inte spelar någon direkt roll för hur elevernas resultat blir. Nej det gör det inte på kort sikt... Man visar också på att lärarens kompetens är avgörande för elevernas resultat… Självklart! Allt annat hade varit skrämmande! Det är också tack vare vår oerhört höga lärarkompetens som gör att, trots förutsättningarna, klarar sig våra svenska elever sig generellt sätt väldigt bra. Det finns studier som visar på att elevgruppernas storlek har stor betydelse ur ett lärarperspektiv. Att uppmärksamma, vägleda och disciplinera 29 elever kräver betydligt större arbetsinsats än att ansvara för 19 elever. Storbritanniens motsvarighet till Skolledarförbundet har inventerat studier som belyser klasstorlekens betydelse för lärarna. Lärare som undervisar i större klasser (26-30 elever) arbetar i genomsnitt tre timmar mer i veckan än de som har små klasser (mindre än 21 elever). För varje elev som tillkommer i en klass ökar kraven på läraren. Den ökade arbetsinsatsen som läraren tvingas utföra i större klasser har således sitt pris i form av ökad stress och lägre arbetstillfredsställelse.
Så visst spelar lärartätheten en väsentlig roll för elevernas kunskapsresultat. Vilket blir än viktigare om man vill ha en hållbar utveckling på lång sikt, där skolvärden drar till sig människor som vill arbeta i skolan och är stolta över sitt kunnande. De som är utbildade och idag verkar i våra skolor (och förskolor) är kompetenta, de vet hur ”lärandet” fungerar. Men det får alltför sällan chansen att utveckla vare sig sina egna kunskaper och erfarenheter eller elevernas. De är alltför hårt styrda av ekonomin. Trots att det enligt alla styrdokument skall vara en tydlig målstyrning är det ekonomistyrning som råder. Världens bästa skola måste få kosta pengar, det är en investering för framtiden. Länge leve lärandet!
Fil. kand.lärare/Kommunikatör Johan Engström
Ek. Dr.org. Henrik Hansson
.
|
Bli först med kommentar »
|
|
| ÖVRIGA DEBATTINLÄGG: |
2010-09-09
Rädsla
|
2010-09-09
- kommentarer (2)
Återupprätta demokrati i Lerum
|
2010-09-08
Kompost
|
2010-09-08
Varför ska man straffas som student för att man försöker dryga u
|
2010-09-08
Stöd till segling
|
2010-09-08
- kommentarer (3)
E-fakturor för miljön
|
2010-09-07
- kommentarer (1)
Vad är det för fel på er människor som stjäl cyklar?
|
2010-09-07
- kommentarer (8)
Ledande närmiljökommun?
|
2010-09-07
- kommentarer (4)
Alliansen bluffar om lärarsatsning
|
2010-09-07
De är inte representativa
|
2010-09-06
- kommentarer (6)
Är kommunens föräldrar ”blå” lurade?
|
2010-09-06
- kommentarer (8)
Skolans IT vision!
|
2010-09-06
- kommentarer (13)
Moderaterna förstör vårt samhälle
|
2010-09-05
- kommentarer (2)
Glöm inte regionvalet!
|
2010-09-05
- kommentarer (2)
Låt familjerna bestämma mer!
|
2010-09-05
- kommentarer (2)
Värderingar inte presidentval
|
2010-09-05
Ett tillrättaläggande
|
2010-09-05
- kommentarer (3)
Rösta bort nya biljettsystemet
|
2010-09-03
- kommentarer (16)
Låt RUT behålla jobbet
|
2010-09-03
- kommentarer (2)
vallokal - långt hemifrån
|
2010-09-03
- kommentarer (12)
Jag tror på ett bättre Lerum!
|
2010-09-02
- kommentarer (2)
Bedrövligt!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
|
2010-09-02
- kommentarer (14)
ingen mer ripa i brevlådan
|
2010-09-02
Rose-Marie vill ha rättvist Lerum 2014
|
2010-09-02
Lokalodlat i Evas Lerum 2014
|
2010-09-02
Arbetslinje mot bidragslinje
|
2010-09-02
- kommentarer (5)
Regiovalet – det glömda valet
|
2010-09-02
Världens bästa välfärd
|
2010-09-02
- kommentarer (3)
Bygg en östlig ringled
|
2010-09-02
- kommentarer (3)
Kräver jämställdhet – nu
|
2010-09-02
Oppositionens politik drabbar unga
|
2010-09-02
- kommentarer (2)
Vill bygga hälsostigar
|
2010-09-02
Besviken på banken
|
2010-09-02
Från ord till handling i frivilligarbetet
|
2010-09-02
- kommentarer (3)
Började skolan i byggkaos
|
2010-09-02
- kommentarer (9)
Nej till Trafikverkets förbigångsspår
|
2010-09-02
- kommentarer (13)
Attendo Care Vs Titti !
|
2010-09-02
- kommentarer (3)
Moderat självmord i skolfrågan
|
2010-09-01
- kommentarer (1)
Tíll simskolan i Vattenpalatset!!!
|
2010-09-01
- kommentarer (1)
Varför förhalar MP västra stambanans utbyggnad?
|
2010-09-01
- kommentarer (6)
Är politikerna representativa?
|
2010-08-31
- kommentarer (14)
Barnen på Almekärrskolan är hungriga!!
|
2010-08-31
- kommentarer (5)
En mångfaldens kommun!
|
2010-08-30
- kommentarer (7)
Vad ska jag rösta på?
|
2010-08-30
- kommentarer (3)
Älvräddarna KO & RO anmäler Lerum Energi
|
2010-08-29
- kommentarer (8)
ALLIANSSOPPAN
|
2010-08-29
- kommentarer (5)
Telegram från ett tidningsbud
|
2010-08-27
Saknar Lerum helt planering?
|
2010-08-27
- kommentarer (6)
Olika regler på Vattenpalatset
|
2010-08-27
vad var det jag såg?
|
 |
